自主管理就是一定条件下的自我管理，通过自我管理实现服务于自我学习和自我教育。自主管理是放手不是放纵，是独立不是偏激，说白了，就是我们自己管好自己，走好大学的路、做好学生应做的事情，拥有一个高效学习、不懈奋斗和努力成才的青春。一个班级的自主管理，就是班级成员紧紧围绕学校、学院对我们的教育设计和导向，由班委充分调动班级的每一位同学勤学、修德，更加高效地提升同学们的综合素质。下面我想谈谈我们班委对班级自主管理的理解、期许和正在做的努力。

第一、学院“明德教育工程”为班级实现自主管理营造了良好的人文环境。

学生自主管理需要良好的人文环境。明德教育工程提出了学生教育管理的四个突出强调，即突出强调专业教育、突出强调道德教育、突出强调审美教育和突出强调精神教育，在这四个教育突出强调中有三个是在强调人文。“明德尚礼，审美文明”就是要求我们要“明”做学生的大德，崇尚和坚守为人子、为人弟子、为民族先进分子的大礼，审天下之美好，做时代文明人。院团委、学生会、辰日社、明德讲堂每学期都会组织开展人文类相关活动，学院在倡导我们勤奋学习的同时，还对我们提出了精神教育的要求，比如集体精神、担当精神，比如奉献精神、为他精神，比如职业精神、专业精神、延安精神等。学院教育我们，理工科学生要有大气象的职业生涯和人生，必须同时具有人文情怀和审美格调，要有德、有礼、有情、有义、有为他精神和社会责任感。

第二、学院班级文化建设工程已然拉开了班级自主管理的大幕。

班级文化建设工程是我院“明德教育工程”十个子工程之一。学院要求和倡导每个班级要有各自不同的班级文化，而特立独行的班级文化激发出了同学们的班级自豪感和凝聚力，这同时为班级实现自主管理搭建了坚固的根基。老师经常说，数学班的同学要不同于计科班的同学，计科1班的同学要截然不同于计科2班的同学，计算机学院更要有自己特立独行的优良院风。比如，我们软件15班从班委选举成立之初，就坚定了要在两方面打造属于我们班级的风气，第一是礼让，第二是帮进。比如助学金，我们班委共同的约定是，同等情况下，班委干部礼让其他同学，男同学礼让女同学，省内同学礼让省外同学，坚决不争抢，软15班要建立以争抢助学金为羞的班级文化；班主任老师告诉我们，大学刚开始大家会有各种不适，班委和早适应的同学要有帮助后适应同学的主动和责任感，大家一定要携手前行。例如高等数学课、程序设计课，老师说很可能有些同学在开始的1个月内都听不懂，而我们软件15班不允许有后进同学，班委会组织听懂课的同学及时辅导后进同学。我们班要有帮进的班级文化。

第三、班级自主管理要进行结构化的班级组织建设。

我们软件工程专业之所学就是问题求解的最优化、最高效方法。由顶而下、逐步细化、分任务、分模块，面对每一个子任务进行再分析、数据组织、方法设计和结果评测，这是西方工业思想的精髓，老师称其为结构化的问题求解思想。我认为班级自主管理，可进行同样的方法切入。因此，我们班，由学委负责，建立了程序设计、网络技术、工程数学学习团队，由体委负责建立了篮球队、健身队，由我负责建立了社会实践兴趣小组，由团支书负责，建立了志愿者服务。通过这些结构设计，每个同学都成为其中的一个支点，我们几乎点燃了所有同学的潜力和兴趣点。

大学之大师是我们勤学的榜样，大数据时代的数学思维是我们的生存本领，“独立之精神”和“知行合一”塑造我们的品质和灵魂，我们的大学还要留出足够多的读书时间，让我们在数据风驰电掣般的穿梭前行中领悟人文精神。我相信，在学校《方案》的引领下，在相关部门的服务和保障下，在辅导员班主任以及各位老师的的引导下，在我们全体学生的积极参与中，我校的学生自主管理工作必将取得丰硕的成果。自主管理，我们准备好了！