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延安大学关于进一步加强大学生心理健康教育工作的意见
2016年01月07日  

 

延安大学文件

 

延大发〔20163

 

延安大学关于进一步加强大学生

心理健康教育工作的意见

 

各学院、各单位:

为进一步贯彻落实《陕西省普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》(陕高教生〔2013〕1号)和《延安大学学生心理健康教育工作条例》等文件精神,结合我校大学生心理健康教育工作实际,现就进一步加强我校大学生心理健康教育,提出如下实施意见:

一、健全体制机制,明确工作职责

1.确立新的心理健康教育工作领导小组。成立由校党委副书记任组长,学工部、研究生处、教务处、团委、国际交流处、保卫处、校医院等相关部门负责人为成员的心理健康教育领导小组,全面负责大学生心理健康教育工作。为进一步促进大学生心理健康教育工作的科学研究和成果转化,设立延安大学学生心理健康教育研究中心,挂靠学生处。

2.进一步健全和完善我校大学生心理健康教育校、院、班级、宿舍四级监测网络体系,推进大学生心理健康教育工作科学化、规范化建设。

一级监测网络——学校。学校大学生心理健康教育工作在校心理健康教育工作领导小组领导下组织实施。学生工作部(处)为负责学校心理健康教育工作的职能部门,心理健康教育咨询中心及学生心理健康教育研究中心等相关机构为具体负责实施大学生心理健康教育和心理危机干预工作的专职机构。主要工作职责:负责全校学生心理健康信息收集、整理和综合评估,并拿出具体处理意见和危机干预方案,协调各单位共同开展相关工作;学生的日常咨询和新生心理健康测评与心理健康档案建设;心理健康教育公选课程建设和科学研究;心理健康知识宣传和氛围营造;负责辅导员、班主任及班级心理委员的心理健康教育知识培训和心理类学生社团的建设、指导等工作。

二级监测网络——学院。各学院成立由分管学生工作的党委副书记为组长、辅导员、班主任等为组员的学院心理健康教育工作小组,并指定一名辅导员为本学院心理健康教育联络员。业务上接受中心指导。主要工作职责:负责学生心理健康教育状况调查和本学院学生心理健康教育工作计划的制定和组织实施;做好本学院学生参与学校心理健康教育活动的组织、动员和班级心理委员、宿舍心理信息员的选拔、培养及指导工作;做好新生入学、毕业生就业、期末考试、研究生考试和春秋季节等特殊阶段学生心理问题的关注和调适等工作;做好本学院心理异常学生的筛查、指导和动态档案建设,并及时向心理咨询中心汇报等工作。

三级监测网络——班级。各班确立男女心理健康委员各1名,在班主任的指导下开展本班学生的心理健康教育工作。主要工作职责:负责宣传普及心理健康知识,营造班级良好心理健康氛围;关注本班级同学心理健康状况,发现异常情况及时向班主任、辅导员或所在学院报告,把可能出现的突发事件解决在萌芽状态;做好所在班级参与校、院心理健康教育活动的组织动员工作并协助咨询中心做好朋辈心理健康教育工作;接受中心和学院的业务指导和监督,积极参加相关业务培训。同时,发挥班级学生干部、学生党员的作用,积极协助心理委员开展朋辈心理互助和异常情况监测报告工作。

四级监测网络——宿舍。各宿舍确立1名心理信息员,由宿舍舍长或有志于为宿舍同学心理健康服务的学生担任。主要工作职责:做好宿舍成员心理健康状况的监测和心理异常学生的信息收集与汇报工作;宣传普及心理健康常识,营造良好的宿舍人际关系和助人自助氛围;接受中心、学院、班级心理委员的业务指导和监督,积极参加相关业务培训。

3.建立心理健康教育科研成果分享机制。学校心理健康教育研究中心每年要以问题为导向,成立专项课题,开展科学研究,并形成“成果”分享机制,以辅导员工作沙龙等形式与广大辅导员开展工作交流,以更好地服务于学校心理健康教育实践。

二、完善工作制度,拓展工作途径

4.心理健康咨询值班制度。学工部心理健康咨询中心坚持学生日常心理健康咨询值班制度,每天安排至少1名心理健康教育专业老师坐班接受学生咨询。

5.心理咨询中心教师联系学院工作制度。心理咨询中心教师与学院开展结对帮扶,对学院的学生心理健康教育和咨询工作进行指导和帮助。结合学院专业特色和学生特点,深入学生群体,开展心理健康教育专题讲座,团体辅导和主题班会等活动。同时,通过多种形式与学院辅导员进行沟通交流,定期对辅导员开展督导活动,关注辅导员的身心健康,及时缓解工作压力,进一步增强咨询中心工作的有效性和针对性

6.学生心理健康情况报告责任制。学生心理健康情况报告实行层层负责的原则,即下级对上级负责。学校主管学生工作的校领导为一级责任人,学工部(处)、心理咨询中心负责人为二级责任人,各学院党委主管学生工作的负责人、辅导员、班主任为三级责任人,班级心理健康委员、宿舍信息员为四级责任人。

二级责任人要将学生存在严重心理危机情况、发生的心理危机事故及其处理情况及时向学校一级责任人汇报;心理咨询老师在心理咨询值班期间发现学生存在心理危机,应在24小时内将相关信息以书面形式向学工部、中心负责人及所在学院通报。

心理咨询中心在接到下一级监测网络的报告后,应在24小时内对有心理异常或行为表现的学生进行心理评估,必要时请校外专家进行心理“会诊”,确定其心理危机严重程度,提出相应的干预措施并及时向所在学院学生工作主管领导和学生辅导员、班主任反馈。同时,校医院、保卫处要积极配合相关工作。

三级责任人每月以《学生心理健康状况报表》的形式将本学院学生心理健康情况报学工部心理咨询中心。发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生,应将情况迅速以电话的形式上报,并在24小时内以书面形式向二级责任人报告。

四级责任人每周三以《班级学生心理状态汇报表》的形式向学院报告一次本班级学生心理健康情况。发现同学有明显的心理异常情况要及时向所在学院心理健康教育联络员或学生工作主管领导报告。

各级责任人在向上一级责任人报告时,因受通讯、交通等客观原因而无法直接送达时,可以越级向上一级责任人报告,直至在最短的时间内将信息送达到上一级责任人为止,不得瞒报、漏报。如因瞒报、漏报重要信息造成不良后果的,将视情节轻重或不良后果的严重程度逐级追究责任。

7.严重心理危机学生干预及处置预案。对经心理咨询中心评估,确系有严重障碍性心理问题的学生,学院应及时通知其家人到校代为办理请假或休学手续,转介其到专业医疗机构进行治疗。必要时,学校可给予一定的协助。干预及处置过程,咨询中心和学院应有相应详细记录,确保有据可查。心理问题学生申请复学需出具三甲以上专业医疗机构的康复证明。复学后,所在学院要做好重点关注和跟踪工作。

8.学工部心理咨询中心要积极拓展工作途径,通过个体咨询、电话咨询、网络咨询、团体辅导、心理行为训练以及借助新媒体传播的QQ、微信等多种新媒介,为学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。并以心理健康教育活动月为载体,广泛开展专题研讨、心理沙龙,心理健康知识宣传、讲座、竞赛、征文、影片展播等大学生喜闻乐见、生动活泼的心理健康宣传教育活动。努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。

9.进一步加强学生心理健康教育课程体系建设。在原有公共必修课和选修课的基础上,进一步设计完善面向大一新生的心理健康教育课程体系,实现大学一年级新生心理健康教育课程全覆盖。同时,针对不同年级学生的实际需求,积极强化相应选修课建设,形成必修与选修相结合,理论讲授与实践体验相结合,大一新生与高年级学生相结合的立体化心理健康教育课程体系,提高大学生心理健康教育课堂教育的实效性。

10. 加强心理健康教育学生社团工作的支持与指导,以之为载体积极开展心理健康宣传教育与咨询活动,培养学生心理健康的自我调节能力,便于及时发现和有效预防学生中存在的心理问题,促进大学生心理健康的自我教育,从而充分发挥大学生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

11. 全校上下要将心理健康教育与学校德育和学生教育管理工作紧密结合。通过课堂教学、主题班会、心理健康知识讲座和各种宣传媒介传播、普及心理健康知识,使广大学生提高认识水平,树立心理健康意识。

三、加强队伍建设,完善条件保障

12.加强学校心理健康教育三支队伍的业务培训和能力提升工作。心理咨询中心的专兼职教师的培训纳入学校师资培训计划。通过培训,不断提高从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和业务技能;重视思想政治教育工作人员,特别是辅导员和班主任的心理健康教育知识培训工作,增强他们的心理健康教育意识和对心理疾病、心理危机的判断与处置能力。鼓励辅导员通过培训学习获取心理咨询师资格证书;定期开展班级心理委员和宿舍心理信息员的培训工作。进一步加强对心理健康教育三支队伍的职业道德教育,建立健全心理健康教育的保密制度,尊重学生的隐私和相关权益。

13.学校将心理健康教育工作纳入学院学生工作考评体系进行考核。对于在心理健康教育工作方面表现突出,成绩优秀的学院可以评定单项奖给予奖励。对于因工作失误导致出现事故的学院和辅导员,在学院学生工作考核和辅导员工作考核中扣除相应分数,取消当年所属学院和个人的评优评奖或晋级资格。情况严重者进行诫勉谈话,甚至给予相应党纪、政纪处分。

14.加大心理健康教育经费投入,推动心理健康咨询中心的软、硬件设施的标准化建设,全力营造学生心理健康教育的良好环境。

 

 

 


                                  延安大学

                               201617

 

 

 

 

                                      

 抄送:有关校领导。                         

 延安大学学生处            201617日印发                   

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